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全國各地中小學(xué)校積極響應(yīng)國家號召，建立健全校園心理服務(wù)設(shè)施體系、化解潛在危險行為。

然而，在已經(jīng)對學(xué)生進行過心理健康教育的學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生自殺事件仍在發(fā)生：重慶13歲的初中生上吊自殺，河北邯鄲9歲學(xué)生從15樓跳下，江蘇無錫12歲的女孩開學(xué)第一天就跳樓自殺……這些令人痛惜的事件發(fā)生后，社會輿論開始不斷質(zhì)疑出事者的學(xué)校，是否真的建立了心理健康工作體系，是否真的開展了心理健康工作？

統(tǒng)計調(diào)查資料顯示，全國大多數(shù)中小學(xué)校主要通過教師教學(xué)中滲透心理健康教育、開設(shè)心理健康教育的課程、設(shè)置心理咨詢服務(wù)處和心理咨詢信箱等方面應(yīng)對學(xué)生心理危機；除此之外一些有條件的學(xué)校還建立了學(xué)生心理檔案，以備將來資料的查找、方案研究及對學(xué)生進行幫助教育。很明顯學(xué)校對心理健康工作開展，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

那么一個學(xué)校要想快速建立健全心理健康工作體系，具體應(yīng)該怎么做呢？安裝一個軟件即可——危機干預(yù)系統(tǒng)。

心海導(dǎo)航自主研發(fā)的危機干預(yù)系統(tǒng)是一套真正能夠篩查自殺等危險行為傾向，并提供相應(yīng)的危機管理解決方案的產(chǎn)品。該系統(tǒng)歷經(jīng)7年研發(fā)，獲得北大心理系3年信效度權(quán)威驗證，獨有“篩查評估***預(yù)警干預(yù)***動態(tài)追蹤***應(yīng)急管理***事后管理”全流程危機干預(yù)機制，以最前沿的學(xué)校心理輔導(dǎo)工作內(nèi)容為藍(lán)本，以全國最大的學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，結(jié)合計算機編程、網(wǎng)絡(luò)安全加密、網(wǎng)絡(luò)互動的技術(shù)，把心理測評、自殺風(fēng)險分析、心理輔導(dǎo)、預(yù)約咨詢、檔案管理、量表管理以及其他日常工作集中在一套軟件流程中。